* ЗАКАЗАТЬ АВТОРСКИЙ РЕФЕРАТ, КУРСОВУЮ ИЛИ ДИПЛОМ*

тел. (495) 728 - 3241; info@troek.net

 ШКОЛЬНЫЕ УЧИТЕЛЯ СТАЛИ НЕМНОГО БОГАЧЕ

Российские благотворители наконец обратили внимание на тех, без кого отечественная наука не могла бы развиваться в принципе, - на школьных учителей. На этой неделе фонд "Династия" организовал летнюю научную школу для победителей конкурса среди преподавателей физики и математики. А вчера их наградили денежными призами. Десять российских учителей стали вчера богаче на 100 тысяч рублей. Именно такая сумма полагалась в качестве приза победителям конкурса "Династии" в номинации "Учитель-исследователь" - за творческий и результативный подход к своей профессии. По 50 тысяч на покупку научной литературы и подключение к интернету дали школам, где работают эти преподаватели. Еще 20 учителей поощрили морально - фонд дал им возможность в течение года участвовать в его научных конференциях. - Мы хотели не только поддержать учителей материально, но и дать им возможность пообщаться между собой, - говорит исполнительный директор фонда Елена Чернышкова. - Ведь для многих учителей из регионов остро стоит проблема информационного вакуума. Они не могут ездить на научные конференции, потому что это очень дорого, до них не доходят научные журналы. Вторая номинация конкурса называлась "Учитель, воспитавший ученика". Победителями стали 50 преподавателей. Этих учителей рекомендовали их бывшие ученики, а теперь стипендиаты "Династии" и Благотворительного фонда Владимира Потанина. Размеры вознаграждения в этой номинации были поскромнее - всего 10 тысяч рублей. На этой неделе все 80 победителей конкурса собрались в Подмосковье на летнюю школу - поделиться опытом и послушать лекции ученых из ведущих российских институтов. Корреспондент "Известий" пообщался с некоторыми из учителей и позавидовал их ученикам. Специалист по эксперименту 80-летний Владимир Владимирович Бронфман за 50 лет работы в школе выучил 2500 ребят. Один из них стал академиком, один - членом-корреспондентом Академии наук, четыре - профессорами западных университетов, 25 - докторами и 250 - кандидатами наук. - Гордиться здесь нечем, - скромничает учитель. - Они бы и без меня стали такими. Бронфман объясняет, что в физматклассах, где он преподает с конца 60-х, дети настроены на учебу и сами создают рабочую атмосферу. - А как же: нет плохих учеников - есть плохие учителя? - Это не всегда так. Да, есть учителя, которые могут взять очень слабых учеников и чему-то их научить. Я всегда преклонялся перед ними и считаю, что это настоящие учителя. Если я со своей методикой приду в такой класс, я там сразу провалюсь. Бронфман считает, что преподавание физики в специализированном и обычном классе - это разные профессии. К ученикам требуются совершенно разные подходы. Например, в физматклассе вопросом "Зачем автомобилю двигатель?" можно вызвать бурную дискуссию и, основываясь на ней, излагать материал урока. В обычной школе учебного энтузиазма у детей таким способом не добиться. Когда-то Бронфман очень хотел поработать в гуманитарной школе. - Там надо преподавать совсем другую физику, - считает он. - Не упрощенную, а именно другую. В ней был бы минимум задач. А еще лучше вообще бы их не было. Гуманитариям надо преподавать идеи. По словам Владимира Владимировича, многие современные гуманитарно одаренные дети живут идеями XVII-XVIII вв. Например, считают, что мир трехмерен. Задача учителя физики - донести до них современные представления об устройстве мира. Он даже написал программу для гуманитариев, но родители учеников воспротивились: как это, преподавать "не такую" физику? Эксперимента не получилось. Уже около десяти лет Владимир Владимирович не работает штатным школьным учителем физики. Его должность в школе № 1134 - специалист по эксперименту. Бронфман разработал для учеников четвертого-седьмого классов курс "Наблюдай, измеряй, думай". Он обязательно участвует в составлении учебного плана по своему курсу, иногда сам ведет отдельные занятия. Кроме того, он руководит учебно-методическим центром при Институте теоретической и экспериментальной физики. С нового учебного года почтенный преподаватель будет также читать спецкурс "Методология научных исследований в области физики" ученикам школы "Интеллектуал". Физика в стихах 33-летний Андрей Семке преподает физику и астрономию в школе № 11 в поселке Краснофлотский под Ейском. Старшие классы часто бывают крошечными - в прошлом году, например, в выпускном классе было всего 11 человек. Десятый и одиннадцатый классы поделены на три группы - гуманитарную, физико-математическую и естественнонаучную. В прошлом году в физматгруппе у Семке училось пять человек. Все они с первого раза поступили в вузы. Семке утверждает, что это обычная практика. Более того, его ребята часто выбирают не родные краснодарские вузы, а едут учиться в Москву. В школе № 11 есть все необходимое для учебы. Учителей хватает, их средний возраст - 37 лет. Есть постоянно открытый компьютерный класс для учеников и отдельный компьютер для учителей. Две машины подключены к интернету. Все это богатство Семке использует на своих уроках, благо обучающие компьютерные программы по физике тоже имеются. Технику школа частично получила по государственным программам, частично купила сама. Источники дохода - продажа черешни и грецких орехов из своего сада, саженцев с опытного участка и оказание ученикам дополнительных платных услуг. Зато часть учебников Андрею приходится покупать на свои деньги. У каждого ученика должно быть несколько учебников, чтобы ребенок мог сам выбрать, по какому из них ему удобнее изучать определенную тему. Семке сам пишет пособия. Подготовлено у него и пособие по физике для гуманитариев. Им преподаватель предлагает учить физику на примерах из литературных произведений, запоминать определения в стихах и объяснять с точки зрения физики пословицы.

Назад

* ЗАКАЗАТЬ АВТОРСКИЙ РЕФЕРАТ, КУРСОВУЮ ИЛИ ДИПЛОМ*

тел. (495) 728 - 3241; info@troek.net